Online-Reihe: Mehrsprachigkeit & Musik

Wir sind stolz, ankündigen zu können, dass unsere neue Bildungsreihe in Kooperation mit dem KIKUS/Zentrum für kindliche Mehrsprachigkeit e.V., Internationale Forschungsstelle für Mehrsprachigkeit IFM und Morgen e.V. am Dienstag startet! In sechs verschiedenen Sessions werden wir gemeinsam mit Gastreferenten in die Details der Förderung von Mehrsprachigkeit durch Musik eintauchen. Die Veranstaltung ist kostenlos, bitte teilt sie mit allen, die daran interessiert sein könnten.Anmeldung: https://bit.ly/3iDdu4J We are proud to announce that our new educational series in cooperation with KIKUS/Zentrum für kindliche Mehrsprachigkeit e.V., Internationale Forschungsstelle für Mehrsprachigkeit IFM and Morgen e.V. starts on Tuesday! In six different sessions we will dive … Continue reading Online-Reihe: Mehrsprachigkeit & Musik

Müzik anadili ve diğer dilleri öğrenmede bir köprü (Söyleşi)

Mezopotamya Ajansı’nın Dünya Ana Dil Günü kapsamında bizimle yaptığı söyleşiyi aşağıdan okuyabilirsiniz. Haberin aslı bu sitede yayımlanmıştır: http://mezopotamyaajansi27.com/tum-haberler/content/view/125583 Müzik anadili ve diğer dilleri öğrenmede bir köprü Müziğin çocukların anadilini ve diğer dilleri öğrenmesinde bir köprü görevi gördüğünü belirten Dr. Sezgin İnceel, ailelere çocukla birlikte ninni ve şarkı söyleme tavsiyesinde bulundu. Zemo AĞGÖZ Dünya üzerinde konuşulan 7 binden fazla dilin yüzde 40’ının yok olma tehlikesi altında olmasından dolayı Birleşmiş Milletler (BM) Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından 2000 yılında Dünya Anadil Günü ilan edilen 21 Şubat, dilsel farkındalık yaratmak ve çok dilliliği teşvik etmek için kutlanıyor. Başka bir dili öğrenmek, … Continue reading Müzik anadili ve diğer dilleri öğrenmede bir köprü (Söyleşi)

Dil: Hapishanem ve Özgürlüğüm

Kafamın içini Noel ağacına benzetirim bazen. Yanıp söner sürekli. Ben içimden farklı fikirleri dışarı çıkarmaya çalışırken, bazen durur, bu farklı ben’leri neyin birbirine bağladığını merak ederim. Kafamdan düşen meyvelerin alakasızlığına bir isim bulmaya çalışır, ne kadar uğraşsam da her zaman yanıt bulamam. Son birkaç gündür elimden bırakamadan okuduğum Kübra Gümüşay’ın ‘Sprache und Sein’ (Türkçe: Dil ve Olmak) kitabı bu konuda bana hem ilham oldu, hem de bir çok başka düşüncemin kapılarını araladı. Yazarı, hem politik hem şiirsel olabilmeyi başarmış bu eseri için tebrik ederken, kitabın bana hatırlattıklarından bahsetmek istiyorum biraz .  Velvele.net sitesi için kaleme aldığım bu yazının tamamına buradan ulaşabilirsiniz. Continue reading Dil: Hapishanem ve Özgürlüğüm

The Tendency of Multilingual Children to Music / Çokdilli Çocukların Müziğe Yatkınlıkları

⭐️ A study conducted in 2016 shows that babies growing up in a multilingual environment may be more sensitive to musical sounds than babies growing up in monolingual environments. Compared to monolingual babies, children who grew up bilingual or multilingual were more sensitive to pitch differences in language. The researchers wondered whether this sensitivity was limited to speech and also tested the music sensitivity of monolingual and multilingual infants. The results showed that infants who grew up in multilingual environments could distinguish two violin tones better than their monolingual peers. It is believed that these babies are able to translate … Continue reading The Tendency of Multilingual Children to Music / Çokdilli Çocukların Müziğe Yatkınlıkları

Music and Multilingualism / Müzik ve Çokdillilik

⭐️ In previous posts I have spoken about the effects of singing on language development. It is possible to talk about the positive effects of music on the learning of both the first and second (and third, fourth, etc.) language. So what is the situation for bilingual (or multilingual) children? There are different types of bilingualism and different ways of learning. For example, when children learn two languages simultaneously from birth, we call this simultaneous bilingualism. These children have two “first” languages, so to speak. If they start with one language first and then later with the other, we call … Continue reading Music and Multilingualism / Müzik ve Çokdillilik

Instrument Reviews / Enstrüman Değerlendirmeleri

⭐️ Reviews of musical instruments for children. They are all based on my own observations and experiences over the years. Piano: I think it is one of the ideal instruments for music theory lessons. There is no tuning problem (as long as the instrument is periodically tuned). Disadvantage: It is not very affordable and can be a space problem. Solution: It can be a space problem: some electric pianos are of very good quality, are more affordable and take up less space. Guitar: It is easier to buy, keep and return if the child does not like it compared to … Continue reading Instrument Reviews / Enstrüman Değerlendirmeleri

Singing and Language Development / Şarkı Söylemek ve Dil Gelişimi

⭐️ The article in the Guardian talks about the relationship between singing in young children and their language development. Sally Goddard Blythe, the author of The Genius of Natural Childhood, says that the lullabies, songs and rhymes of each culture reflect the unique melody of the language so that the music prepares the child for the language. One of the most striking pieces of information in the article, which I fully agree with, is that children’s reaction to live music is different than their reaction to recorded music. In other words, playing music from a computer, phone or CD does … Continue reading Singing and Language Development / Şarkı Söylemek ve Dil Gelişimi

Music and Language Learning Processes / Müzik ve Dil Öğrenme Süreçleri

⭐️ Music educator Gordon says that the process that develops as listening, understanding, speaking, reading/writing and learning grammar rules in the language learning process works similarly in music. We don’t speak the first few years of our lives right away. First, we listen, then we make sounds, then we gradually transform these sounds into words and sentences. Then, when we go to school, where we learn to read and write these sounds. We can consider music education in this order. When learning a language, reading-writing is almost the last part of the whole process. But when we speak of music … Continue reading Music and Language Learning Processes / Müzik ve Dil Öğrenme Süreçleri